近日，姜堰实验小学城南校区一年级的孩子们被一种打牌游戏“迷”住了。到了课外时间，他们喜欢三五成群聚在一起打牌，“要不要”、“你又出错了”的声音不绝于耳。这种牌并非是普通的扑克牌，而是该校老师徐海云发明的一种识字牌，寓学于玩，让孩子们快乐地打牌，轻松地识字。

　　可识字组词的“扑克”   

　　1月30日上午的语文课后，一年级小朋友王思哲掏出一副牌来，邀请同学朱子纯、钱逸嘉等“来一把”。本节课上，他们刚学习了几个生字。   

　　“我们想打打牌，来巩固一下这几个生字，”王思哲说。他交叉着双手将牌洗好后，放在课桌上，几个孩子就玩起来了。 

　　这是一副比普通扑克牌略小的卡片牌，共有数十张，用白色硬纸板剪成。每张牌正面的中间都写着一个大大的汉字，并带有拼音。每张牌上的字都不一样，背面是空白。在牌的边角上，则写着该汉字的缩小体，缩小体就在普通扑克牌的“红桃方块”位置。

　　王思哲显然将这副牌玩得透熟。与普通扑克牌一样，洗好牌后，他倒了牌，将一堆牌分成了两部分，牌的正面朝下。翻开其中一部分牌最上面的一张牌后，上面是汉字“石”字。 

　　这个字的笔画是几画？王思哲开始发问。朱子纯数了两遍后，说5画。他的答案得到了玩牌小朋友们的认可。之后，从倒牌的王思哲开始数，按顺时针方向数了5个数，停在谁身上，谁就第一个摸牌。 

　　朱子纯第一个摸牌，他按顺序摸了6张牌，而其余人则按顺序摸了5张。为什么朱子纯比其他人多摸一张呢？“过会儿你就知道了，”王思哲卖了个“关子”。 

　　然后大家开始“排牌”：如果手中牌上的字和字可以组成词，则放在一起，算扑克牌中的“一沓成儿”。 

　　朱子纯摸的6张牌分别是“和”“行”“知”“头”“走”“吃”，里面的“行”“走”可以组成“行走”这个词，便插在一起。他开始打牌，将其中除了“行”、“走”两个字外，无法组成词语的任何一张牌打出。他打出了“和”。 

　　“碰一下”，钱逸嘉兴奋地从手中的5张牌中抽出一张“平”字牌。这两个字可以组成“和平”这个词。他将“和”字牌收回后，同样打出了手中的另一张无法组成词语的牌。   

　　以此类推，当孩子们手中的牌已经组成了两个词语，剩下的那一张牌可以通过其他人出的牌来组成词语，就算“和牌”，也可以通过自摸来“和牌”。这样，本轮牌就算结束了。 

　　最终，朱子纯组成了3个词语，赢了。他解释说，之所以他比其他孩子多摸一张，是由于自己首先发牌。

　　比“抄生字”效果更好 

　　徐海云老师怎么会想到发明这种“字牌”游戏的呢？ 

　　徐老师说，一年级小学生语文课的主要任务是识字、组词等，按照传统的教学方法，老师教生字时，会引导学生诵读、抄写。不过，有的孩子抄了好几遍，还是记不得，还有的孩子抄得不耐烦了，学习效率也不高。   

　　“刚开始，我从新华书店买来了很多识字卡片，一张张教孩子们认字，但不久，他们就厌烦了，”徐老师说。如果把这些卡片当成扑克牌来打，并制定出类似扑克牌的游戏规则，应该会提高孩子们识字的兴趣。她开始尝试。 

　　每张识字卡片上只有一个字，加上拼音，位于中间。如果像扑克牌一样握在手上，捻开后，看不到字，没法“打牌”。徐老师决定自己做识字牌，教孩子们打牌。游戏规则很简单，孩子们很快学会了，而且有了浓厚的兴趣。 

　　之后，徐老师便让孩子们自己做牌。她买来了硬板纸，指导孩子们用尺子量好尺寸，用剪刀一张张剪成牌的样子。孩子们体会到了动手制作的乐趣，在写字牌的过程中也加深了对字形的印象，对拼音也进行了复习。边玩边学，比死记硬背的效果要好得多。 

　　此外，有的孩子不但提高了组词的能力，甚至将难度提升为造句或凑成成语。徐老师说，目前，正在研究制作出一种造句牌，稍微有点难度，规则也会复杂一点，但有趣得多，相信孩子们会更喜欢。 

　　姜堰实验小学城南校区校长陈志峰说，徐老师发明的“字牌”有趣又科学，摒弃了“动口不动手”的枯燥识字教学方法，让孩子们的小手动起来，小嘴巴喊起来，小脑瓜转起来。近日，学校将这一成果向全校老师推广。