• 著名学者易中天为《我不原谅》这本书作序，在序言开篇，他即表明立场：“中国教育有问题吗？有，而且很严重。”中国教育重基础知识和基本技能，却忽略了科学方法和科学精神，“结果是，文科生变成字纸篓，理科生变成机器人。谁都不会独立思考，每个人都丧失了自我”；“中国教育至少在口头上是讲‘全面发展’的，但从来不讲‘自由发展’。然而没有自由，又哪儿来的全面？”易中天认为这都不能原谅，要原谅的前提也是必须改正，要回到根本，即“人的全面自由发展”，让每个人成为“真正的人”。

  武汉大学前校长、著名教育家刘道玉也对钟道然十分赞赏，他说：“(钟道然)作为在读的大学生，能够有如此深刻地见解，实属难得。”【详细】

一名高二学生将国旗下的讲话偷换成一篇抨击教育的文章，用如此犀利的语言来抨击当今教育的现状，也确实体现了学生对教育的不满情绪以及沉重的心理压力。学生的行为不一定全对和考虑的足够周全、成熟，但代表了对教育现状出现问题的另一面的声音。身处应试压力下，学生负担着沉重的心理压力。在学校全面以升学率为主的教育下，如何减轻学生的心理压力，也是一个值得反思的问题。

从表面上看，这位同学是发牢骚，不过，仔细想想，用如此犀利的语言来抨击当今教育的现状，也确实体现了学生对教育的不满情绪以及沉重的心理压力，想要以此得到释怀。声音一出，许多同学都热烈鼓掌叫好，这种激烈的方式叫好，至少能让老师们、领导们甚至家长们都思考一下：在教育实践中探索如何减轻学生的压力，是个值得思考的问题。

汇龙中学这件事情，从某种程度上让我们看到当今教育存在的深刻问题，学校对学生没有应有的关注，不能给学生以正确的引导，甚至不知道学生在读什么书；部分教师失去了对学生的爱，难以以自己的生活给学生以正面的引导。这也许不只是一个中学的问题，也许不只是教育界的问题，值得反思的可能还有更多。