“大家可以搜索一下河姆渡遗址的网站，搜索一下相关内容，完成本次课堂练习。”记者昨日在弘光中学全程“围观”了这样一堂“iPad进课堂”的教学观摩课程“原始的农耕生活”。全班45名学生每5人为单位团团“围坐”，每人面前的iPad上都显示着上课所用的PPT内容。伴随着历史教师的讲解，学生或用手指或采用触控笔进行点选。
而原本的课堂内容也进行了数字化的“改造”，学生与老师互动以及自学的时间大大增加。记者看到，“原始农耕遗址分布图”在课件中被做成了GIF格式的图样，“河姆渡”和“半坡”的字眼分外显眼，一目了然。在随堂作业环节，原本需要拿出笔和作业本来书写的作业在课件中被设计成了光标闪动的“填空题”。 【详细】
“几乎中美班所有的老师都有从美国背书的经历。”孟群说，中美班使用的原版教材很厚，她这次去美国买了三四本书，一本都是1000多页，折合人民币要好几千元。“我们的美方教授到中国来，都背着一箱箱教材。”学生们一本普通的书要100多美元
“以后如果都能用上电子版本，一本书只要花10美元左右就够了。”孟群说，这样节省了至少九成的教材费。“美国现在正在推广电子版本的教材，最新的教材都有。” 【详细】
初一孩子采用完全iPad教学方式，时间一长会不会让孩子“提笔忘字”？弘光中学初一(1)班班主任马爱林告诉记者，“提笔忘字”的顾虑完全不存在。“iPad进课堂不光是现代化数字化的教学，实际上孩子们在课后依然有纸质作业。”
到了真正的数学测验时，任课教师依然会使用纸质试卷来测试学生。“在布置课后作业时，我们依然会给孩子们保留一定量的纸质作业，书写对于学生而言依然是非常重要的一门科目。”【详细】
上课时可以自主学习，检索网络上的信息，万一学生搜索的是与教学内容无关的网站，或是在放学后偷偷聊QQ怎么办？
弘光中学校长办公室主任何欣告诉记者，“苹果班”的学生在组班时已经经过了精挑细选。“在充分征求家长意见的基础上，给愿意使用ipad上课、自律程度较高的学生进行了单独编班，这便是初一(1)班的组成。”而初一(1)班的学生家长对于学校的这一创新举措予以了充分的理解，“我们做过专门的调查，班里绝大部分学生的家长在下班后都有足够的时间陪伴孩子。” 【详细】
“但iPad只是在学生上课和写作业时使用，一节课上学生不会一直盯着平板电脑。加上学校和家长的管理，所以对于孩子的视力带来的伤害是有限的。”记者发现，弘光中学“苹果班”的每位学生都给自己的iPad配备了一个支架，上课时将自己的iPad“立”了起来，对视力也起到了一定的保护作用。 【详细】
