今天是第30个教师节。昨日，我市举行庆祝第30个教师节暨师德模范事迹展演活动，向全市教职工送上节日的问候。在活动现场，来自各市、区的教育工作者，通过自编自导的文艺演出，展示我市广大教师的风采。

　　市教育局从中选出10名优秀教师代表，以表彰他们扎根基层、无私奉献，为泰州教育事业作出的突出贡献。

　　守望村小的“城里人”

　　靖江市土桥小学 陈楠

　　7年前，刚过而立之年的陈楠，从靖江城中心的城西小学走进偏远的土桥小学支教。支教两年后，她申请调进土桥小学，成为靖江首个支教后主动要求扎根农村任教的教师。

　　陈楠曾在城区小学任教11年。11年里，她经常参加学校组织的下乡听课活动。但是，她却没有听过一节美术课，这让陈楠心里有一种说不出的遗憾。

　　2007年，当靖江市教育局发出下乡支教倡议时，她主动报名走进土桥小学支教。一年的时间过去了，陈楠打点行装准备回城。在整理行装时，她忽然觉得舍不得这群孩子。于是，整好的行李被重新打开，陈楠再次提出申请：让我在乡村再教一年。2008年暑假后，陈楠如愿以偿地留在了土桥小学。这一学期，陈楠的美术教学如鱼得水。

　　2009年9月，她放弃了城里优越的教学条件，调进了土桥小学，扎根农村。她的理由很朴素，但彰显着教育人的崇高情怀：“家里有一个孩子需要我，乡下却有一群孩子需要我！”她舍弃了城市的繁华生活，成为靖江市首位支教后主动扎根农村任教的教师。

　　在农村，她利用课余时间带领学生走遍了田间村落、江边港口去写生、去创作；在农村，她在学校成立了“陈楠美术工作室”，为孩子们提供系统的绘画辅导，编写了两本校本教材。在她的努力下，每年都有上百位学生在各级各类美术比赛中获奖。

　　做素养高的“孩子王”

　　泰州市大浦中心小学附属幼儿园 王倩

　　大浦中心小学附属幼儿园的王倩老师，已在幼教一线上辛勤耕耘了16个年头，每天她都充满激情面对班上每个孩子，引导他们学习、游戏、生活。

　　“我从不吝啬我的爱，孩子们亲切地叫我‘孩子王’。”王倩说。

　　曾有一位叫小宇的孩子，刚来的时候说话不清，沟通困难，总是跑来跑去不受控制。“越是这样的孩子，我越是不能放弃。我相信只要给予他更多的关爱和正确的引导，就能让他不断得到发展。”王倩说。

　　于是，平时只要一有机会，王倩就经常陪他聊天，鼓励他一字一句发准音；上课时，一发现他有进步，就会第一时间投去赞许的目光，或者轻轻地抚摸他的头，让他及时感受到认可和对他的喜爱……慢慢地，他走进了集体，能大胆地与小伙伴进行交流、讨论。小宇逐渐感受到与小伙伴们在一起的快乐。

　　“教师妈妈”的男领队

　　泰州市泰东实验学校 陈锦华

　　他是泰州市泰东实验学校副校长，一个在乡村学校打拼33年的男性“教师妈妈”——陈锦华。

　　作为“教师妈妈”团队的组织者之一的陈锦华，把关注的热点聚焦到群体效应。一个2008年组建的36名“教师妈妈”团队，发展到今天已达到85名。为了让更多孩子得到关爱，他和广大教师谈体会，话人生，并吸引众多男教师加入了团队。他把“教师妈妈”的关爱触角向社区延伸，挑选优秀教师，利用节假日，免费为孤贫、留守、流动、残疾等儿童提高服务，受到社区和家长的一致好评。

　　如今，“教师妈妈”的群体已成为海陵教育的一块招牌。多年来，陈锦华默默奉献，无怨无悔，带领着“教师妈妈”这个团队，播洒爱心。

　　站在状元背后的人

　　江苏省姜堰中学 鲁世明

　　在省姜堰中学有位功勋老师——鲁世明，执教24年来，曾有4位弟子成为高考省市状元。同行们都尊称他为“站在状元背后的人”。

　　鲁世明一直秉承“教是为了不教”的教育思想，坚持“以生为本”的核心理念，不断深刻钻研教材，改变传统教学模式，从而有效形成高中物理教学独自的体系，物理教学富有特色。

　　在14年的高三物理教学中，他善于挖掘学生的潜能，培养优秀生的探究能力和创新能力，所教毕业班物理成绩连年在泰州市名列前茅，培养的省状元钱亮，泰州市状元吉晓寅、王宇婧、游剑荷，他们高考物理成绩都非常优秀，钱亮、吉晓寅均为150分满分加20分。近五年，辅导学生物理竞赛和自主招生考试，20多人获国家或省奥林匹克物理竞赛一等奖，10多人自主招生加分考取清华北大。

　　乡村孩子的“点灯人”

　　兴化市张郭中心校 赵冬俊

　　赵冬俊，兴化市张郭中心校的一名普通教师。2009年9月，他放弃进省城学校的机会，怀揣乡村教育的理想，毅然从城区学校重返乡村。从教期间，他始终淡定自若、心无旁骛地做乡村孩子的阅读“点灯人”。

　　赵冬俊说：“阅读，是人的天性。当学生手捧一本又一本的好书，他们阅读的热情必定薪火相传，生生不息。”于是，为乡村孩子搜寻一流的好书，成为他乡村阅读推广的起点。

　　为了淘书，赵冬俊大量购买并阅读各国童话、绘本、漫画、小说……每读完一本(篇)，他都会细致地在篇尾写上自己的阅读感受，并标明“优秀”“良好”字样。

　　2013年9月，赵冬俊又联合学生家长，共同建起兴化市首家“乡村绘本馆”。乡村娃可以在老师的带领下，每周坐到绘本馆里，美美地享受绘本的精美与豪华，感受亲近经典的舒心与幸福。

　　用智慧启迪智慧

　　泰州市高港实验小学 许敏

　　合格教师传授知识，优秀教师启迪智慧，智慧教师点化生命。在许敏的从教生涯中，她一直追求“用智慧启迪智慧”的教学方式。

　　教师的智慧是对教育教学问题不断思索和长期研究的结晶。任职以来，许敏的研究从未离开过课堂，在她的课上，学生的思维总是那么活跃，参与的热情总是那么高涨，语言表达总是那样清晰流利。

　　“既然选择了做教师，就要努力做良师，做到有良心，有良知，有良能。”“一个方向不明的语文教师就是在‘毁’人不倦。”为追寻着教育教学这门永无止境的艺术，许敏在物质、精神生活日益丰富的今天甘与寂寞为伴，乐和书籍为友，守着一方宁静的学习沃土。

　　和学生一起成长

　　泰州机电高等职业技术学校 赖雪梅

　　赖雪梅认为，职校学生要通过在校三年或是五年的学习，走出校门时能成为一个有用的人，这就要求他们要掌握过硬的技能，拥有一技之长。

　　和学生一起成长是赖雪梅的追求。在技能的传授上，她与学生之间与其说是师生，却觉得更像是师傅和徒弟。正所谓要想给学生一杯水，教师要有一桶水。每个技能项目，她都首先让自己成为专家，然后再教授学生。2014年，她在江苏省职业学校艺术设计项目比赛中获得金牌。

　　二十年扎根农村学校

　　泰兴市马甸初级中学 陈延春

　　从教20年来，陈延春老师每天披星戴月来回60里，奔波于高港的家与泰兴马甸初级中学之间；20年来，他长期扎根农村教育园地，见证了农村孩子的成长，分享了农村孩子的快乐。

　　农村学校有很多留守儿童。有一些孩子由于自觉性不高、自控力欠缺，不好好学习。陈延春总是想方设法防止这些现象发生：不间断找他们谈心，讲他们父母在外生活的艰辛，让他们的父母时常和孩子交流情况。白天，他坐在教室里备课、批改作业，监督自控力差的学生，辅助科任老师维持课堂纪律和教学；晚上，一有时间就到学生家家访。

　　这一干就是20年，如今，陈延春已把马甸当做第二故乡，把这里的孩子当做自己的孩子。

　　爱是教育的催化剂

　　泰州市塘湾实验学校 陆庭銮

　　他曾执教于兴化一所农村中学，大多数学生家庭条件一般，基础比较差，对知识有恐惧感和自卑感，甚至有极少部分学生“破罐破摔”，久而久之产生了厌学情绪。

　　为了排除这部分学生的心理障碍，在多年实践中，陆庭銮不断总结出行之有效的方法，常找他们谈心，用发展的眼光寻找他们身上的闪光点，增强他们的学习信心。

　　“教育和转化的技巧在于‘进阶’，在于‘无痕’，让其在能力范围之内慢慢改变。”陆庭銮说，利用爱的教育方式，他已成功转化了班上好多名后进生。

　　肝癌打不倒的铁人老师

　　江苏农牧科技职业学院 吴敏秋

　　吴敏秋，江苏农牧科技职业学院的一名普通教师，从1984年毕业走上讲台至今，始终奋斗在兽医专业教学一线。

　　2009年的12月18日，一纸诊断书摆在了吴老师全家的面前：原发性肝癌！但吴敏秋知道他不能倒下，因为当天他还有4节课要上。放下诊断书，上课铃声还没响，他已经站在了讲台上。

　　后来，吴老师孱弱的身体实在扛不住了，在家人和学校的强迫下，他才住进了医院。肿瘤切除手术前一天，他还在医院编写书稿。护士几次来收缴书稿和电脑。他总是“求饶”：“这个书稿答应给学生下学期用的，要抓紧时间编写，不能按期完成就要耽误教学了。”

　　经过肝脏移植，吴敏秋的病情得到了基本控制。手术后，他没有遵照医嘱在家好好休养，而是决定重回学校。很快，吴老师又重新站上了这方他心心念念的讲台，他说：“我是一名人民教师，教书育人是我的天职，我舍不得离开讲台，也舍不得离开孩子们。”