有这样一个男孩：课上到一半，他会突然心血来潮，满教室乱窜乱爬；他狂爱看书，科幻，探险，只要“相”上了，管它谁的，公然去抢。 

　　有这样一位老师：曾因这个小杨同学(昵称)压力山大到不敢进教室。但她包容引导这个孩子，并写下近3万字的情景手记，见证了他的点滴成长。 

　　小男孩11岁，就读泰州市大浦中心小学西校区五年级，班主任名叫段娟。他的怪异让所有人头疼。

　　“他曾经让我压力大到怕上班。”段娟回忆，小杨刚上一年级时，自己人到了教室门口，总要磨蹭半天才硬着头皮推开门。他会在上课期间，突然一跃而起，满教室乱跑乱爬，只要他不喜欢，任何老师都敢顶撞；他甚至会抠出自己的鼻屎，放嘴里嚼……联系家长，他的妈妈在电话那头一个劲道歉，说她和丈夫都在外地工作，还请老师多包容。娄子一个接一个捅。实在没法子，他的妈妈和爸爸下狠心双双辞职，回到泰州。妈妈在学校陪读。一个月后，见儿子老实不少，妈妈不再陪读。没隔几天，就捅了个大娄子，校长建议带孩子去专门的教育机构检查，看是否哪里出了问题。检查结果让所有人大吃一惊：小杨同学有轻微的多动症倾向，可智商竟高达140。

　　有爱老师的3万字“另类”手记 

　　“我发现他之所以这么怪异，主要还是想引起别人的注意。”段老师想了个法子，她把小杨同学的课桌安置在讲台旁，并授予他特权，“谁不讲班级纪律，你可以帮忙纠正。”小杨同学何曾被赋予如此重任？立即遵照执行。班会课上，段老师和孩子们交流，请大家不要孤立小杨同学，真心帮助他进步。同时，段老师开始写情景手记，再现引导、教育小杨同学的一幕幕。“这个小家伙每天会有怎样的进步和变化？我愿意一点一点，慢慢记录……”    “按照学校规定，班主任老师带班一般不超过2年。我向校方特别申请，继续跟三四年级。”段老师坦言，“对班里孩子关注多了，感情日益加深，舍不得分开。”眼下，她再次申请，将陪伴到孩子们毕业。 

　　段老师的手记已接近3万字。字里行间，你会觉得这老师够有爱。“他成长的过程，也是我自身完善教育思想的一个过程。我还没能总结出一套方法来引导超常儿童，但这段时间里，我真正认识到，古今中外的教育家，为什么把爱放在教育的首要位置，因为，爱才是教育的真谛。” 

　　2010年12月30日部分手记内容 

　　就是这么没出息，我被小杨同学打哭了。 

　　前段时间，我觉得我过度纵容小杨同学不好，所以这些天总是对他严格要求。   

　　今天进行语文测试的时候，他到处乱窜，还拿了一把竹签在手上玩，我不由火起，对他说：“再玩你就不要考试了，我宁可撕了你的试卷也不让你考！” 

　　可是他充耳不闻，照样我行我素，于是我走上前，让他把尖锐的竹签给我。自然的，他不肯。两个人展开拉锯战，他的力气倒也不小，我并不占上风。我一怒之下，把长长的竹签掰断了。顿时，小杨同学像头发怒的狮子，对着我的肚子就是两拳。这两拳，正好打在我摘除阑尾的地方，我顿时疼得僵在了那里，眼泪就忍不住地掉下来。班上的小朋友惊呼：“段老师哭啦！”   

　　我胜之不武，我打不过别人就哭。

　　我真的不知道用什么方式来教育他。最近他真的很过分，如果让孩子觉得连我都让着他，还怎么树立老师的威信？我都觉得自己特别失败，我是老师，可是我教育不好自己的学生。 真的觉得好艰难！ 

　　2014年10月9日   

　　今天下午有一节童老师的预约听课，正好是我们自己班的科学课，我匆匆忙忙赶到班上，刚巧小杨同学旁边有个空座，我就坐下了。   

　　乖乖，这小子坐得笔直的，比在语文课上的表现还好嘛！   

　　一节课上，我除了听童老师讲课，就是注意观察小杨同学。整整一节课，他都坐得非常好，举手的姿势也非常标准，并不因为老师不喊他回答，就把手举过头顶或站起来。 

　　这让我很吃惊，这还是我认识的小杨同学吗？ 

　　后来老师喊他上黑板板演，他写错了，我小声提醒他，让他去改，他却说不敢去。   

　　天哪，太欺负人了，语文课上怎么没见他这样？ 

　　是不是因为科学老师不知道小杨同学名声在外，一直以寻常心看待他，所以，小杨同学也就以一个寻常孩子的身份来上这节课？   

　　我若有所思：你眼中的孩子是什么样，他就是什么样！   

　　我决定，从今天开始，不再刻意写小杨同学的手记，因为，他也只是一个普通的孩子，不必以特别的眼光去看他。 

　　当然，回首小杨同学的成长，我的心里满是欢喜。