在“六一”儿童节来临之际，一则“老师体罚哮喘学生致吐血”的网帖引发关注。
5月30日，有家长发帖举报广州某小学班主任明知其女儿患有哮喘，还罚其跑了10圈操场，6岁的孩子因此出现吐血、手抖、高烧十几天的症状。该家长还展示了孩子吐在校服上的大片“血迹”，画面十分恐怖。其还称，为让班主任多照顾女儿，曾一次性送给对方6万元。
从举报内容来看，这名班主任的行为着实可恶。可就在网友群情激愤之时，广州警方通报称：经调查取证，发帖人刘某（微博名：小岛里的大海）承认其女儿因遭体罚吐血、凌晨2时被老师威胁殴打、送老师6万元等情节，系其为扩大影响而故意编造的谎言，照片展示的衣服“血迹”实为化妆品和水，其女儿目前精神状态良好。不过，目前，涉嫌体罚学生的教师也已被暂停班主任职务，并全校通报批评，免去品德学科科组长职务。
涉事教师被通报批评、暂停职务，这大概摆明了学校对此事的态度。但这不能说是家长举报的胜利。因为从警方通报来看，家长的举报内容，存在诸多编造、夸大之处。班主任体罚有错，家长这种夸大、编造事实的举报，同样不值得提倡。
儿童被体罚、被霸凌一直都是广受关注的议题，一些家长遇到不公或冤屈，在网上求助，也是互联网时代的常用做法，只是，网络爆料与求助也得遵循基本规则，一个起码的要求是：尽量保证事实基本面准确，不能为了达成维权目的，就恶意编造、夸大事实，误导公众。
这当然也不是说，在孩子受到伤害时，家长就一定要做到一味淡定、理性，这不近人情也不合实际场景，只是那种恶意的、靠虚假信息来诬陷别人的做法，应该被摒弃。
关于体罚，在我国教育语境中，也一直存有争议，虽然教育部门已经提出，教师可对学生进行惩戒教育，包括一定时间的罚跑、罚站等，但关于体罚的边界与定义，民间尚存在不同解释与认知。所以在此次事件中，涉事老师被通报批评、暂停职务，网上为其打抱不平者也不在少数。当地教育部门此举，不排除存在回应舆论压力的考量。
这就需要提醒，涉事教师虽已被处罚，但网络维权也绝不是煽动与表演。通过夸大、制造虚假信息，以夸张的方式吸引眼球、引发同情，完全变了味。更何况，当地警方通报这名家长还雇请人员进行网络炒作，这就可能已经触碰法律红线，该追究相关人员责任的，也不能有丝毫含糊。
关于体罚，教师与家长也一直以来都存在某种张力，其中牵涉师德、惩戒权以及家校双方之间的信任等因素。如何在保证教师合理惩戒权的同时避免惩戒滑向体罚，如何判定教师的惩戒是出于教育目的还是泄私愤，这些都是涉及校园教育的严肃命题，其尺度如何拿捏，对相关各方都是考验。
也正因此，当家长认为孩子受到不公对待时，也该拿出一种更成熟的心态来处理问题，要诉诸正常的投诉渠道与法律法规来维权，而不是以一种歇斯底里的方式，靠制造耸人听闻的谣言博取关注。这跟正常的网络维权有着本质区别。
归根结底，关于“教师体罚学生”，需置于理性框架内解决，任何靠谣言、靠制造“猛料”来维权的做法都只会消解维权的正当性。当然，这名家长为何在网络中长时间“控诉”四处博同情，其正常的投诉途径是否被堵塞，接下来当地也宜有更多回应。只有全面客观的调查与信息公开，才能更好地释疑。
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